■通讯员 刘佳鑫

“临床与教学并重，育人与治病同行”是市第一人民医院（南京医科大学附属淮安第一医院）教学督导张建淮始终践行的初心。从专注诊疗的一线临床医生到潜心育人的教学导师，他在双重角色中探寻平衡之道，用严谨与温度为年轻医者照亮成长之路，让医学力量在传承中生生不息。

角色重塑 在临床与教学间架起桥梁

“临床与教学不是选择题，而是必须‘两手抓、两手硬’的必答题。”张建淮坚定地说。作为临床医师，他的使命是解决临床问题、治病救人；作为教学导师，他肩负着培育医学人才的重任。角色转换中，最大的挑战莫过于如何让两项繁重的工作相互促进而非彼此牵绊。张建淮给出的答案是“融合”而非“分割”。

临床工作中，张建淮带领下级医师、研究生、进修生等团队成员，将日常查房升级为“临床+教学”双轨查房，让病例讨论成为最生动的课堂。教学过程中，他始终锚定临床实践核心，要求学生必须参与临床轮转、积累病例与手术经验，确保教学不脱离诊疗实际。在他的带领下，学生们收集临床资料、撰写科研论文的过程，成为规范临床流程、提升诊疗严谨性的重要助力，而临床中遇到的难题，又转化为教学中最鲜活的课题，实现了“教学相长”的良性循环。

破局创新 守护“严”与“暖”的平衡

医学知识的专业性与实践性，往往让年轻医者望而生畏。如何打破“理论枯燥”的壁垒，让知识点既能被吃透，又能灵活应用于临床，是张建淮长期探索的课题。

在教学中，张建淮不仅要求学生掌握疾病指南、诊疗规范等内容，还注重夯实临床基本功，从规范体格检查、化验与影像学判读，到疑难危重疾病鉴别诊断与抢救，再到外科精准操作技能，一步步引导学生构建完整的诊疗思维体系。针对不同学生的特点，他注重因人施教：对外语水平突出、热衷基础研究的学生，鼓励其结合临床开展科研探索，助力学生斩获国家奖学金；对实操能力较强的学生，则在手术台上手把手指导，强调“精准、规范、微创”的外科理念，让“严谨医学”在实操中落地生根。

“严师出高徒”是张建淮坚守的教学准则。在他心中，“严”始终有明确的边界。在临床诊疗的规范性、病例资料的准确性、论文原始数据的真实性等原则问题上，他寸步不让，以严肃的态度、严谨的作风，强化学生的医学职业底线意识。在日常生活中，若学生遇到困惑与困难，他则化身暖心良友，给予无微不至的人文关怀。

这种“严”与“暖”的平衡，正是张建淮传递“师道仁心”的独特方式。手术台上，他要求每一个操作都精准到毫米，强调要有“差之毫厘，谬以千里”的敬畏之心；病房里，他教导学生不仅要治疗疾病，还要体恤患者，用心传递医学温度。他常说，医学不仅是技术，还是“以人为本”的事业，既要让学生掌握治病的本领，又要培养他们“德为先”的医者情怀。

薪火相传 视教书育人为终身使命

从临床到教学，张建淮始终将教书育人视为终身使命。他深知，临床工作解决的是当下的病痛，而教学培育的是医学的未来。在他的影响下，一批又一批年轻医者不仅掌握了扎实的专业技能，还传承了严谨务实的职业精神与仁心济世的人文情怀，成为医疗行业的新生力量。

“医学的传承，是知识的传递，更是精神的延续。”张建淮用40余年的坚守，诠释了临床医师与教学导师的双重担当。他在临床与教学的融合中寻找平衡，在严谨与温度的交织中培育人才，用实际行动回答了“如何让医学力量生生不息”的时代命题，成为传薪路上当之无愧的先行者与引领人。