■通讯员 吴 靖 刘 锦

本报讯 “同学们，动动小手，一起把图形拼出来。”日前，金湖县实验小学的教研课堂上，授课教师亲切引导学生动手拼图形，生动讲解立体图形的认识方法。课堂上气氛活跃，学生们踊跃举手，脸上洋溢着自信的笑容。教室后排，一群年轻教师正专注记录、认真观摩。这样的教学场景在该校已成为常态。青年教师潘雪表示：“近年来，教育系统对青年教师的培养力度明显加大。从高层次的国家级、省级培训，到学校教研组、备课组每周开展的集体磨课、研讨活动，丰富的学习机会，助力青年教师拓宽教学思路，实现专业成长。”

课堂活跃的背后，是办学机制的“大变革”。金湖县着力缩小区域、城乡、校际和群体之间的教育差距，确保每名学生都能享受到公平而优质的教育。县实验小学党委书记刘艾华介绍，学校通过骨干教师交流、青年教师培养等举措，推动优质师资均衡配置；依托集团化教研机制，实现优质教研资源共享；以课程为载体，构建“一校一品”课程体系，满足学生多样化成长需求。借助集团化联盟平台，城乡学校之间实现资源共享、学生共进，优质教育资源持续流动，促进了城乡教育协同发展。近日，教育部公布2025年第一批义务教育优质均衡发展县认定结果，金湖县入选，成为全市首批获此认定的区县，标志着该县义务教育实现了从“基本均衡”到“优质均衡”的历史性跨越。围绕破解“择校热”“大班额”等难题，金湖县持续推动义务教育优质均衡发展，从城区学校扩容提质到乡村校园合并升级，从师资均衡配置到育人质量全面提升，努力将“在‘家门口’上好学”的群众期盼变为现实。

近年来，金湖县始终聚焦“办好人民满意教育”目标，持续加大教育投入，深化教育教学改革，着力构建优质均衡的教育体系。在政策、组织、经费三方面协同发力，近三年教育经费持续增长，2025年一般公共预算教育经费达5.45亿元；新建、改扩建多所学校，实现教育装备Ⅰ类标准全覆盖，城乡孩子共享优质资源。通过“县管校聘”改革、“1369工程”培养等举措加强教师队伍建设，推动教师交流轮岗常态化，2025年教师交流轮岗比例达30.54%，骨干教师占比达25%。深化“质量提升”，以“5G”融学课堂推动教学提质增效，坚持“五育并举”，促进学生德智体美劳全面发展，并打造手球、艺术工作坊等特色品牌，切实落实立德树人根本任务。

金湖县教体局副局长孙德军表示，金湖县将锐意进取、踔厉奋发，努力办好群众“家门口”的每一所学校，推动义务教育从“学有所教”向“学有优教”跨越，促进全县义务教育高质量发展。