■融媒体记者 吴海涛

通 讯 员 陈丛喜

在淮安生态文化旅游区第二开明中学，总能看到一个步履匆匆的身影——他深入课堂听课评课，牵头组织教研活动，与教师们探讨教育教学改革。作为学校副校长、正高级教师，杨涛以“深耕基础教育，培育时代新人”为使命，在教学实践、学校管理、教研创新中展现党员担当，先后获评江苏省优秀青少年科技教育校长、淮安市化学学科带头人等，成为区域教育高质量发展的推动者。

教学改革：

践行“整体化学”育人理念

作为中学化学教师，杨涛始终深耕教学一线，提出“整体化学”教学主张，倡导以学科核心素养为导向，探索“大学科、大单元、大任务、大资源”的“一体四翼大课堂”实施路径。他认为，化学教学应打破碎片化知识壁垒，以大概念统摄单元教学，培养学生学科观念与高阶思维。在实践中，他形成了“有深度、有广度、有温度”的课堂风格，注重将化学知识与生活实际、科学素养有机结合，深受学生喜爱。

凭借扎实的教学功底，他获评省级优质展示课2次、开设市级展示课及实验展评10余次，教学成绩持续领先。作为江苏省优秀青少年科技教育校长，他致力于提升学生科学素养，指导学生在化学实验探究中培养创新思维，相关教学成果获同行高度认可。

智慧管理：

凝练“润真教育”办学特色

作为副校长，杨涛牵头凝练“润真教育”办学主张，确立“润泽生命，让成长自然发生”的核心价值追求。他推动构建人本化、生活化、科学化的德育工作体系，开展“润德教育”文化品牌系列活动，助力学生全面发展。在课程建设中，他主导构建“润真教育课程树”，在落实国家课程的基础上，开发《劳动教育》《STEM教育》《走进论语》等跨学科主题研究型课程，建成“润根农场”“创客空间”等综合研学基地，形成鲜明的校本课程特色。

面对教育改革工作，他积极响应淮安市“融学课堂”建设，构建“5G”融学课堂新样态，推进项目式、体验式学习，着力改变传统应试教育的弊端。在他的推动下，学校建成江苏省初中课程基地（获评优秀等第），相关成果被“学习强国”学习平台报道；成功申报淮安市“四有”好教师团队，连续多年荣获“淮安市初中教育教学工作先进单位”，跻身全市优质公办初中前列。

教研引领：

培育研究型教师团队

作为研究型教师，杨涛注重以科研赋能教学，近五年主持省级课题1项、市级课题2项，在省级及以上专业刊物发表文章6篇，开设省级讲座5次、市级讲座10余次。他被聘为淮阴师范学院师范生实践导师、市名师工作室领衔人，提出的“整体化学”教学主张及大单元教学设计策略，为区域化学教学改革提供了理论与实践支撑。

作为学校管理者，他着力搭建教科研平台，多次邀请华东师范大学、淮阴师范学院等高校教授来校开展学术研讨，推动陆平省初中信息名师工作室等落户学校。通过“青蓝工程”师徒结对、教学沙龙、专题研讨等形式，培育研究型教师团队，助力中青年教师快速成长，多名教师在省、市级教学评比中崭露头角。

示范担当：

赋能教育均衡发展

杨涛始终牢记教育人的社会责任，在担任市名师工作室领衔人期间，通过课堂示范、论文指导、专题培训等方式，为青年教师成长铺路搭桥。他主动联系高校资源，邀请国内知名化学教育学者来淮指导，推动区域化学教师专业素养整体提升。

在教育帮扶中，他引领学校骨干对接南陈集初级中学，持续开展送教下乡、联合教研活动，促进城乡教育资源共享；主动到淮安经济技术开发区开明中学支教交流，立足校情制定“找准定位、打造品牌”的特色发展路径，助力该校成为国家曲棍球奥林匹克后备人才培养基地、省示范性体育传统特色学校，用实际行动践行教育均衡发展理念。

从教学改革的探索者到学校发展的领航者，杨涛始终以党员的初心使命深耕教育沃土。他常说：“教育是一项需要情怀与智慧的事业，既要着眼学生个体的全面发展，也要谋划学校整体的优质提升。”在“润真教育”的实践中，他用行动诠释着对教育的热爱——以整体视野构建育人体系，以科研创新驱动学校发展，以责任担当促进教育公平，为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年贡献自己的力量。